《竹節(jié)人》是敘事類散文，篇幅比較長(zhǎng) ， 這個(gè)時(shí)候就要求學(xué)生有一定的閱讀速度，同時(shí)，按照課標(biāo)在第三學(xué)段提出的關(guān)注要求——關(guān)注默讀訓(xùn)練的能力提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀目的快速瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，提高默讀速度 。那么竹節(jié)人》的教學(xué)分析是什么呢？
文章插圖
《竹節(jié)人》的教學(xué)分析是什么1、這一篇是學(xué)生初次接觸“有目的地閱讀”，懂得閱讀目的不同 ， 選擇的閱讀內(nèi)容不一樣，使用的閱讀方法也不一樣 。
2、同時(shí)，作為六年的閱讀策略單元 ， 本單元是對(duì)以往學(xué)習(xí)的一次綜合運(yùn)用與提升，要關(guān)注學(xué)生的自主閱讀實(shí)踐，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀需要，在教學(xué)中對(duì)之前學(xué)習(xí)的“預(yù)測(cè)”“提問”“速讀”等閱讀策略及掌握的閱讀方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，通過討論、比較、交流，突出學(xué)生的主體地位 。
3、引導(dǎo)學(xué)生將獲得的閱讀策略，遷移運(yùn)用到以后的閱讀實(shí)踐中 。
【《竹節(jié)人》教學(xué)實(shí)錄 竹節(jié)人教學(xué)過程及點(diǎn)評(píng)】關(guān)于竹節(jié)人》的教學(xué)分析是什么的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了 。
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