近年來(lái)，北京市教育系統(tǒng)聚焦學(xué)生的實(shí)際獲得，全面深化教育綜合改革，努力讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生，為全國(guó)教育改革發(fā)展探索了重要經(jīng)驗(yàn)。
近日，北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕做客人民網(wǎng)，圍繞北京市在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、新高考改革等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的探索經(jīng)驗(yàn)，以及如何推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)等話題進(jìn)行了深入解讀和分享：

文章插圖
李奕
問(wèn)題一
教育部日前發(fā)文強(qiáng)調(diào)，要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在落實(shí)這項(xiàng)工作方面，北京市目前主要有哪些舉措？
李奕
中小學(xué)生如何減負(fù)，一直是教育改革當(dāng)中探索的重要話題。特別是今年以來(lái)，從中央到教育部對(duì)減負(fù)的問(wèn)題高度關(guān)注，特別關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際感受，也出臺(tái)了相應(yīng)的措施。
北京市在這方面積極地進(jìn)行了一些探索。比如，在減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的整體部署上，我們實(shí)際上是多措并舉，共同發(fā)力。
一方面，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，著力讓課堂內(nèi)、校內(nèi)的教育供給效率更高，盡量壓縮作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
另一方面，在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何去選擇、如何去治理、如何去引導(dǎo)方面，我們也做了大量工作。比如，現(xiàn)在正針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師資質(zhì)問(wèn)題、預(yù)付費(fèi)問(wèn)題，還有超綱、超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范化治理。在這方面我們也出臺(tái)了一些實(shí)驗(yàn)性的舉措，并取得了初步成果。
實(shí)際上，我們真正想要實(shí)現(xiàn)的負(fù)擔(dān)減輕，并不是以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量、效率為代價(jià)，而應(yīng)該是在減負(fù)的同時(shí)還要增效。這需要我們?cè)诋?dāng)前的發(fā)展階段，調(diào)整教育供給側(cè)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高老師的教學(xué)效率。
問(wèn)題二
【 黨組織|關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)、新高考改革，北京市教委最新回應(yīng)】在提高教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面，北京市今后一段時(shí)間將如何繼續(xù)發(fā)力？
李奕
在完成、鞏固好現(xiàn)有的一系列舉措的基礎(chǔ)上，我們下一個(gè)階段要把研究的重點(diǎn)、落實(shí)的重點(diǎn)放在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的落實(shí)和具體措施上。比如如何評(píng)價(jià)學(xué)校、如何評(píng)價(jià)老師、如何評(píng)價(jià)學(xué)生，這里涉及到對(duì)老師教學(xué)的績(jī)效、效率和成果的評(píng)價(jià)，對(duì)一所學(xué)校的辦學(xué)成果的評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)學(xué)生五育并舉、各個(gè)方面發(fā)展評(píng)價(jià)的方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。
這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，也會(huì)對(duì)當(dāng)前進(jìn)行的“負(fù)擔(dān)減輕”，包括課內(nèi)課外整體教育的協(xié)調(diào)等，起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。實(shí)際上，有什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的教育供給。教育供給的達(dá)標(biāo)程度也需要看實(shí)現(xiàn)的途徑，這是一個(gè)系統(tǒng)工程。
問(wèn)題三
據(jù)了解，北京市近兩年啟動(dòng)了中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有什么特點(diǎn)？目前相關(guān)的推進(jìn)情況如何？
李奕
一直以來(lái)，我們雖然在基礎(chǔ)教育階段談的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但在整個(gè)教育的管理和發(fā)展方向上，始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)定落實(shí)黨對(duì)教育工作各方面的具體要求。
在當(dāng)前這個(gè)新的階段，為什么進(jìn)一步強(qiáng)化這個(gè)要求？在教育的目標(biāo)上，教育不僅僅是民生，更是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育不僅要為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和“各得其所”服務(wù)，更要為國(guó)家和民族的未來(lái)需求服務(wù)。因此，我們必須要強(qiáng)化黨對(duì)教育改革、對(duì)教育發(fā)展的全面推進(jìn)和領(lǐng)導(dǎo)。
從去年開(kāi)始，北京市在全市推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，現(xiàn)在有四個(gè)試點(diǎn)區(qū)。我們強(qiáng)調(diào)的是，在基層學(xué)校的黨組織如何更好發(fā)揮作用？除了“三會(huì)一課”等基本組織建設(shè)和保障外，在當(dāng)前教育改革面臨的最突出、最熱點(diǎn)、最難點(diǎn)的問(wèn)題和人民群眾最急需的問(wèn)題上，黨組織應(yīng)該如何發(fā)揮作用？
按照2018年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》要求，我們推進(jìn)落實(shí)“雙帶頭人”制度，既要讓優(yōu)秀的黨員成為骨干教師、學(xué)科名師，也要讓業(yè)務(wù)當(dāng)中的骨干老師在基層黨支部當(dāng)中發(fā)揮更堅(jiān)實(shí)的作用。
通過(guò)將近兩年的建設(shè)，我們看到，在減負(fù)過(guò)程中，在新的中、高考所帶來(lái)的教育教學(xué)難點(diǎn)的挑戰(zhàn)中，一線黨員教師和基層黨支部發(fā)揮了巨大作用。通過(guò)黨組織的強(qiáng)力推進(jìn)，許多難題得到了很好的化解，讓學(xué)生有更多的實(shí)際獲得。
問(wèn)題四
從2020年開(kāi)始，北京市正式實(shí)行新高考改革。新高考有一個(gè)制度叫等級(jí)賦分制，劃分為五個(gè)等級(jí)。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入2021年全國(guó)高考的倒計(jì)時(shí)階段，在北京市新高考實(shí)行一年以來(lái)，它有什么樣的效果？

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